Volume 3, Issue 3: الموهوبون ذوو صعوبات التعلم فئاتهم وتشخيصهم وخصائصهم واحتياجاتهم

Author

عاهد سالم اللوانسة

نشأت بيومي

Keywords

الموهوبون ذوو صعوبات التعلم ، فئات الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ، تشخيص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ، خصائص  الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ،احتياجات  الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

Abstract

تعاني فئة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من ضعف الاهتمام والرعاية وقلة البرامج التربوية التي تراعي خصائصها وتلبي احتياجاتها والسبب هو امتلاك هذه الفئة لخصائص متناقضة ،إذ لديهم قدرات عقلية عالية ويحصلون على درجات مرتفعة في اختبارات الذكاء ،وفي الوقت نفسه يعانون من صعوبات  التعلم التي تتعلق بالتحصيل الأكاديمي ،ويهدف هذا البحث لتقديم تصور شامل عن فئات الموهوبين  ذوي صعوبات التعلم وخصائصهم واحتياجاتهم ،ووسائل ومحكات الكشف عنهم ؛لما في ذلك من فوائد مهمة في مساعدتهم على تجاوز صعوبات التعلم التي يعانون منها، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الذي يرصد الظاهرة ويتحدث عنها، ويضع مجموعة من النتائج و التوصيات ،وقد تم التوصل إلى العديد من النتائج ، أهمها أن الموهوبين ذوي صعوبات  التعلم ينقسمون إلى ثلاثة فئات هم: الطلبة الموهوبون ذوو صعوبات التعلم، والطلبة غير المعرفين، والطلبة ذوو صعوبات التعلم الذين لديهم موهبة ، وأن هناك طرقا عديدة لتشخيصهم أهمها :القدرة على أداء اختبارات الذكاء وملفات الإنجاز الأكاديمي وتقييم الجانب الابتكاري وتقييمات المعلمين والأقران، وقد توصل البحث إلى  مجموعة من الخصائص المتناقضة لهذه الفئة، وقد تم تقسيمها إلى جوانب  قوة  مثل القدرات الفائقة في حل المشكلات وتوليد الحلول ،والتفكير المجرد وقدرات عالية في مجالات العلوم والفنون والقدرات التحليلية وإدراك العلاقات ،وجوانب ضعف متعلقة بالتهجئة والقراءة والكتابة والحساب وضعف التركيز، وتناقض قدراتهم مع إنجازاتهم ،وأخيرا خلص البحث إلى مجموعة من  الاحتياجات العاطفية ، مثل تقليل الإحباط وزيادة الدافعية، واحتياجات أكاديمية مثل تنويع أساليب التعليم والتقييم  وتوظيف المهارات والخبرات ؛وبناء على النتائج فقد تم وضع مجموعة من التوصيات، أهمها: زيادة مستوى الاهتمام من قبل المؤسسات الحكومية المعنية من خلال الكشف المستمر في المدارس وتوعية المعلمين والإداريين ، وبناء مقاييس واختبارات خاصة بفئة الموهوبين  ذوي صعوبات  التعلم، وتحفيز خبراء الموهبة وصعوبات التعلم على إعداد برامج موجهة لهذه الفئة ،والتشجيع على إقامة المؤتمرات والندوات التي تهتم بفئة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.

References

المراجع العربية :

بالحمر، تهاني عبد الرحمن؛ وبخيت، صلاح الدين فرح عطا (2013). درجة معرفة معلمات صعوبات التعلم ومعلمات الموهوبات بفئة الموهوبات ذوات صعوبات التعلم، المجلة العربية لتطوير التفوق، المجلد(4)، العدد(7)، ص31-59.

البحيري، محمد رزق (2009). إسهام بعض المتغيرات النفسية في التنبؤ بالألكسيثيميا لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الموهوبين موسيقياً، مجلة دراسات نفسية، المجلد(19)، العدد(4)، ص815-883.

البلوي، وليد محمد؛ والمومني، رندة (2016). سمات الشخصية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا الملتحقين بالبرامج الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم، جامعة الأزهر، مصر ، مجلة كلية التربية، المجلد(1)، العدد(2)،ص1-28.

جابر، وصال محمد (2012). الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وكيفية اكسابهم والإستراتيجيات التعليمية، مجلة دراسات تربوية، المجلد(1)، العدد(17)، ص(185-216)

حامد، حمد (2017). مشاكل الطلاب الموهوبين في المدرسة وكيفية علاجها، دار المحرر العربي للنشر والتوزيع.

الحروب، أنيس (2012). قضايا نظرية حول مفهوم الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، المجلة الدولية للأبحاث التربوية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، العدد(31)

دبابنه، خلود؛ والعطية، أسماء (2015). الأطفال الموهوبين ذووي صعوبات التعلم اكتشاف تدخل ورعاية تحديات وممارسات، المؤتمر الدولي الثاني للموهوبين والمتفوقين تحت شعار “نحو استراتيجية وطنية لرعاية المبتكرين تنظيم قسم التربية الخاصة /كلية التربية، جامعة الإمارات العربية المتحدة برعاية جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز المنعقد في 19-21 مايو 2015، جامعة الإمارات العربية المتحدة.

الزيات، فتحي مصطفى (2002). المتفوقون عقلياً ذوو صعوبات التعلم قضايا التعريف والتشخيص والعلاج، ط1، سلسلة علم النفس المعرفي وصعوبات التعلم، منتدى اقرأ الثقافي.

شافعي، صفية بنت سراج (2009). الذكاء الوجداني وعلاقته بمركز التحكم لدى عينة من طالبات من المرحلة المتوسطة من ذوات صعوبات التعلم والعاديات بمدينة مكة المكرمة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية، السعودية.

شريف، نادية؛ والسعيد، سماح عبد الرحمن؛ والسيد، منى حسن(2014). تقدير الذات لدى المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات التعلم مقارنة بالمتفوقين عقلياً بدون صعوبات، مجلة العلوم التربوية، العدد (3)، الجزء (1)، ص404-425.

الظفيري، نواف ملعب؛ وعباس، زينب عبد الرضا (2017). التوافق النفسي لدى الطلبة المتفوقين عقلياً من ذوي صعوبات التعلم، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، المجلد(6)، العدد(8)، ص107-115.

عبد المعطي، حسن مصطفى؛ وأبو قله، السيد عبد الحميد(2006). الطلاب الموهوبين ذوو صعوبات التعلم، المؤتمر العلمي الإقليمي للموهبة المنعقد في الفترة ما بين 2 -6 شعبان 1427ه الموافق 26-30 أغسطس، الرياض، مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين.

القاضي، عدنان(2007). الموهوبون ذوو صعوبات التعلم، مجلة أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة، العدد(15750). متاح على الرابط: http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_art&ArtCat=2&id=1172

محمد، نجيه إبراهيم (2013). البرامج العلاجية والاستراتيجيات التعليمية لرعاية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم،  بحث منشور، متاح على الرابط: http://alkhbraa.com/home/PDFs/rasael/ab7ath-mnawa3ah/%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%B1%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D9%87%D9%88%D8%A8%D9%8A%D9%86%20%D8%B0%D9%88%D9%8A%20%D8%B5%D8%B9%D9%88%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85.pdf

المراجع الأجنبية:

Ali. S (2016) Learning Disabilities: Characteristics and Instructional  and Education (IJHSSE) Volume 3, Issue 4, April 2016, PP 111-115

Barahmand .U, Piri .F and Khazaee. A (2015).A Study of the Relationship of Academic Achievement and Impulsivity in Children with Specific Learning Disabilities to Parenting Strain and Sense of Competence in their Mothers. Jurnal Sains Kesihatan Malaysia 13 (1) 2015: 7-14

Mccoach D.B, KEHLE T. J, BRAY M. A AND SIEGLE .D (2001) Best Practices in the Identification of Gifted Students with Learning Disabilities. Psychology in the Schools, Vol. 38(5), 2001

Ruban L .M and Reis S. M (2005) Identification and Assessment of Gifted Students with Learning Disabilities. THEORY INTO PRACTICE, 44(2), 115–124

Sansom .S (2015) Gifted Students With Learning Disabilities: A Current Review Of The Literature. Acta Scientiae et Intellectus Vol.1. No.1 ISSN 2410-9738 (Print), 2519

Aktan, Sinan , Early warning system for bankruptcy: bankruptcy prediction, Phd thesis, The karlsruhe institute of technology (KIT), Puplic university in karlsruhe, Germany, 2011.

Articles:

Alareeni, Bahaaeddin, Branson, Joel, “The relative performance of auditors going-concern opinions and statistical failure prediction models in jordan”, Kluwer – Accountancy & Bedrijfskunde, 2011.

KA, Gyartieng, “Explanatory and predictive values of the divers of corporate bankruptcy”, J fin mark, Vol 3, issue 2, 2019.

Kubickova, Dana, “Ohlson model and its prediction ability in comparison with selected bankruptcy models in conditions of czech SMEs”, ACTA VSFS, Vol 9, 2015.

Pakdaman, Hasan, “Investigating the ability of altman and springate and zmijewski and grover bankruptcy prediction models in tehran stock exchange”, Espacios, Vol 39, Num 14, 2018.

Rudolfova, Lucie, Skerlikova, Tatiana, “Discrepancy between the default and the financial distress measured by bankrupthcy models”, Journal of eastern european and central asian research, Vol 1, Num 1, 2014.

Tobback, Ellen, et Al, “Bankruptcy prediction for SMEs using relational data”, university of antwerp, Faculty of applied economics, Department of engineering management, City campus, Belgium, 2016.

Download PDF
DOI