Volume 3, Special Issue: مجتمعات التعلم المهنية وأثرها على أداء المؤسسات التعليمية

Author

عائشة عمير محمد الوحشي

أسماء عبد الرحمن

Keywords

مجتمعات التعلم المهنية، أداء المؤسسات التعليمية، الجولات التعليمية، استراتيجية الفوق معرفية، العقلية النامية

Abstract

مجتمعات التعلم المهنية تقدم منهجا إيجابيا لدفع تحسين المدرسة، وقد ذكرت الأبحاث عن ثقافات العمل التعاوني واثاره على تعلم الطالب منذ ثمانينات القرن العشرين، إذا كان هناك شيء اتفقت عليه الأوساط البحثية فهو هذا: ان النوع الصحيح لتعاون المعلمين المستمر والمنظم يحسن نوعية التعليم ومردوده على تعلم الطالب واخلاقيات المهنية مرتفع وعادة ما تكون مربحة في جميع السياقات. اما مجتمع التنمية المهنية في مدرستي بالرغم من ورش وحلقات الانماء المهني التي تعقد بشكل روتيني الا انها غير فعاله للتقليدية التي تسير عليها والتي تتمثل في حضور المعلمات للحلقة وإدارة المعلمة الأولى وانتهت بذلك، وعليه فان انعكاس مثل هذه الممارسات غير مؤثرة في تعلم الطلبة، وأهمية البحث يتمثل في رفع المستوى التحصيلي للطلبة، والارتقاء بمستوى المدرسة في المسابقات العلمية والأنشطة التعليمية وتمثلت أهداف البحث في تحسين عملية الممارسة في الانماء المهني وتحويله الى تنمية مهنية باستخدام مجتمعات التعلم المهنية لتطوير المؤسسة التعليمية (المدرسة). واتبع البحث المنهج الوصفي حيث تكونت عينة البحث من (1320) معلمة حلقة أولى  في محافظة الظاهرة ، اما عينة البحث  فتكونت من (48) معلمة حلقة أولى من مدرسة طلائع العلم بمحافظة الظاهرة للعام الدراسي 2018/2019 م، وتمثلت أدوات البحث في استمارات تحليل الزيارات الإشرافية الخاصة باستمارات تطوير الأداء المدرسي ومن خلالها تم استقصاء جوانب التطوير من خلال التكرارات والتوصيات المكتوبة وكانت في جانبين الجانب الأول هو: تنوع استراتيجيات التدريس، والثاني: استخدام مصادر التعلم، اما الادة الثانية فهي كانت هي توزيع استبيان أصول التدريس على المعلمات والأداة الثالثة الجولات التعليمية ومن خلال تحليل الأدوات أظهرت النتائج التالية :ان الفقرات التي حصلت على اقل ممارسة هي استخدام المعلمات للعقلية النامية في التعزيز والثانية قلة ممارسة المعلمات استراتيجية التعلم الفوق معرفي وهي احدى استراتيجيات التعلم النشط للقرن الواحد والعشرين، والاداة او الدليل الثالث هو الجولات التعليمية حيث قام فريق التحالف بالمدرسة ب جولات تعليمية تبين من خلالها انه بالرغم من تأدية المعلمات الحصة بشكل جيد الا انه يوجد بعض الطلاب مشتتين الانتباه ويوجد بعضهم ذو مستويات تحصيلية متدنية ، كما أظهرت الجولة التعليمية قلة ممارسة المعلمات لاستراتيجية التدريس فوق المعرفية بشكل جيد او المطلوب. ولقد ارتفعت متوسط تحصيل الطلبة بين الفصلين من 80%  ( الفصل الأول ) الى 86.4 ( الفصل الثاني).

References

المصادر والمراجع
أولا: المراجع العربية
معجم المصطلحات الإدارية، )القاهرة: المنظمة العربية للتنمية الإدارية،
. 7002 (، ص 722
ملتون، كوكس ) 7002 م(. مقدمة لمجتمعات تعلم في إطار الهيئة التدريسية،
في: ملتون، كوكس، لا وري رتشلن: )محرر(: إنشاء مجتمعات تعلم في إطار الهيئة
التدريسية، سلسلة اتجاهات جديدة في التعليم والتعلم ) 72 (، مكتبة العبيكان، المملكة
. العربية السعودية، ص 72
ريتشارد دوفور، روبرت إيكر. المجتمعات المهنية التعليمية أثناء العمل، ترجمة
مدارس الظهران الأصلية، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، ط 7، الدمام، المملكة
. العربية السعودية، 7002

المطيري، هيا عمر ) 9341 ه(. واقع المجتمعات المهنية لمعلمات العلوم
ومتطلبات تطبيقها في المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم. جامعة القصيم، رسالة ماجستير
عائشة عمير محمد الوحشي، أسماء عبد الرحمن 137
توفيق، فيفي أحمد ) 7092 م(. سيناريو مستقبلي لتفعيل مجتمعات التعلم
بمدارس التعليم العام بمحافظة سوهاج. جامعة سوهاج كلية التربية: المجلة التربوية. –
– . ج 32 . ص 720 994

مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام “تطوير”
9342 ه(. مجتمعات التعلم المهنية. الرياض: شركة تطوير للخدمات التعليمية (
مكتب التربية العربي لدول الخليج ) 7099 م(. التكوين المهني للمعلم: الإطار
النظري. الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج

Moilanen, R. (7009) “Diagnostic tools for learning organizations”, The Learning Organization, Vol. 2 Iss: 1, pp.6 – 20
Christopher, B. (7002), “Towards a Learning Community: The Journey of a Maltese Catholic Church School”, Management in Education, vol. 22, No. 3, p. 22.
Morrissey. M (2000). Professional learning communities: An ongoing exploration, southwest educational development laboratory, P. 34
Peter. E and Dick. W (2004) Understanding School Leadership. London: Paul Chapman Publishing, p. 179.
Alice, G (2008). Successful Scenario Planning. Available at: http: // www. jisc. Ac. uk/ publications/ publications/ scenario planning flyer. aspx, p. 1.

Hord,M.(1997). Professional Learning Communities of Continuous Inquiry and Improvement, South West Educational Development Laboratory, Austin, Texas, P. 24
Raymond, W. (7002). “Leadership for School Reform: Do Principal Decision Making Styles Reflect a Collaborative Approach”, Canadian Journal of Educational Administration and Policy. No. 53, May 2006, available at: https:// www. umanitoha – ca/ publications/ cjeap/ articles/ williams. html,p. 2.
Mike, K. (7004).”Does Size Matter? : Distributed Leadership in Small Secondary Schools”, National College for School Leadership (NCSL), spring 2003, pp. 17 – 18.
Stephen, C. (2007). School Leadership Development: Australian Education Seek Effective Leaders to Quality Teaching”, Educational Issues,p. 1
Sue, K., Margaret, B. and Tammy, J. (2003) Defining Learning Communities. Discussion Paper Dl/, University of Tasmania – Centre for Research & Learning in Regional Australia (CRLRA), p. 11.
Thomas, E.( 2008).A study of the implementation of schedule embedded faculty professional learning communities in A suburban Massachusetts high school”, Ed. D., Boston College, USA.
Jane B. and Kristine A. (7000) “Creating Communities of Learners: The Interaction of Shared Leadership, Shared Vision, and Supportive Conditions”, A Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, Louisiana, p. 4
Louis, K. S. (2008). Creating and sustaining professional communities. Sustaining professional learning communities, 1, 41-57

Stoll, L., & Louis, K. S. (2007). Professional learning communities: Elaborating new approaches. Professional learning communities: Divergence, depth and dilemmas, 1-13.
Seashore Louis, K., Dretzke, B., &Wahlstrom, K. (2010). How does leadership affect student achievement? Results from a national US survey. School effectiveness and school improvement, 21(3), 315-336
Coburn, C. E., & Stein, M. K. (2006). Communities of practice theory and the role of teacher professional community in policy implementation. New directions in education policy implementation: Confronting complexity, 25-46
Mitchell, Coral: Building-learning Communities in Schools: The next generation or the impossible dream, Interchange Vol. 30/3. 1999, PP. 283 – 303.
Talbert,E.( 2010). Professional learning communities at the crossroads: How systems kinder or engender change, in: A. Hargreaves et al. (eds.), Second international handbook of educational change, Springer International handbooks of educational No. 23,PP. 564 –557
Stoll, L. (2006). Professional learning communities: A review of the literature, Journal of educational change, No. 7, PP. 221 – 258.
Dettinger, K. &Brower, A. (2003). What is a learning community? About campus, EBSCO Publishing, PP. 15 – 21.
RonCormier, (7001).”Professional learning communities: “Characteristics, principals and teachers”, paper presented at the annual Meeting of the Louisiana Education Research Association Lafayette, Louisiana,P. 19.
Joyce,B. (7003). “How are professional learning communities created? History has a few messages”, the phi delta kappan. Vol. 22. No. I, P. 78

Bryk, A., Camburn, E., & Louis, K. S. (1999). Professional community in Chicago elementary schools: Facilitating factors and organizational consequences. Educational Administration Quarterly, 35(SUPPL.), 751-781.
James, E. (7001). “Opining the classroom door: professional learning communities in the math and science partnership program”, Science Educator, Vol. 18, No. 2,, P. 14
Bartlett, K. (7002). “Professional Learning Community Within a State Education Organization: An Action Research Study”, Ed. 0-, University of Washington, USA. P. 15
Wong, J.(2010). What makes a professional learning community possible? A case study of a Mathematics department in a junior secondary school in China, Asia Pacific Educ. Rev. No. 11, PP. 131 – 139.
Carrol, S. (7001).”Relational Leadership: A Key in The Framework of School Leadership for the Children’s Sake by Nicolle Hutchinson, Childlight USA Weblog: Supporting a Charlotte Mason Education Worldwide, available at: http: // childlightusa. Word press. co/, p. 2
Daniel, M. and Harris, A. (7004). “Teacher Leadership- Improvement Through Empowerment: An Overview of the Literature”, Educational Management & Administration, vol. 31, No. 4, p. 337
Stephen, C.,( 2007). School Leadership Development: Australian Education Seek Effective Leaders to Quality Teaching”, Educational Issues, p. 1
David, M.,( 7002). “Making Sense of Distributed Leadership: Exploring The Multiple Usages of The Concept in The Field”, Educational Administration Quarterly,vol. 44, No.3, p. 424

Philip A. et al, (7003).”Variabilities and Dualities in Distributed Leadership: Findings from a Systematic Literature Review”, Educational Management Administration, vol. 32, No. 4, p. 441
Harris,A. (7003). “Distributed Leadership and School Improvement: Leading or Misleading?” Educational Management Administration & Leadership, vol. 32. No. 1. p. 15
Carole, K. and Michele, F. (2002).” Distributed Leadership: Leadership in Context”, UNESCO- APEID International Conferee: Quality Innovations for Teaching and Learning”. Bangkok, Thailand, p. 5
Mike, K. (7004). “Does Size Matter? Distributed Leadership in Small Secondary Schools”, National College for School Leadership (NCSL), pp. 17 – 18
Russel, C. (7002).”The Distributed Leadership Experiment: First Year Impacts On School Culture, Teacher Networks, and Student Achievement”, A Dissertation in Education Presented to The Faculties of The University of Pennsylvania in Partial Fulfillment of The Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy, pp. 13 – 15
Cheryl, L., (7005). “Principal Leadership, School Climate and the Distribution of Leadership Within The School Community”, A Dissertation Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Education, The University Of Montanna, and p. 18.
Jone, B and Kristine A, (7000). “Creating Communities of Learners: The interaction of Shared Leadership, Shared Vision, and Supportive Conditions”, A Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, (New Orleans, Louisiana, 24 – 28 April 2000),P 4-5.
Lorraine, S. (7002). Slater, “Pathways to Building Leadership Capacity,” Educational Management Administration & Leadership, vol. 36, No. 1, p. 59.

Joanne, W. and Jorunn, M, (7001). “Shared Leadership Principle 3”, in John Mac Beath and Daniel Dempster, Connecting Leadership and Learning. (London: Routledge,), p. 122

Download PDF
DOI